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宝鸡职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方案
来源: 作者: 发布时间:2018-05-29 15:54 浏览次数:262
      根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅印发《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见(2014-2020年)》的通知(陕办发[2014]2号)精神,结合我院教育教学工作实际,为了巩固第一轮教学质量工程成果,进一步深化教育教学改革,切实提高教育教学质量,学院决定实施第二轮教学质量与教学改革工程(以下简称“教学质量工程”)。

一、指导思想

      以科学发展观为指导,认真贯彻党的教育方针,全面落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神;遵循高等职业教育发展的基本规律,强化内涵发展与品牌支撑意识,坚持高技能人才培养是学院的根本任务、质量是学院的生命线、教学是学院的中心工作的理念;坚持分类指导、重点建设、注重特色、突出效益的原则,加大教学投入,加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,创新人才培养模式,提高人才培养质量,增强服务区域经济社会发展的能力。

二、建设目标

(一)总体目标:

从2015年起,经过六年的努力,通过实施教学质量工程项目计划,不断巩固提升示范建设成果,实现学院办学规模、结构、质量和效益的协调发展和可持续发展,使教育教学质量、办学水平和综合实力得到全面提高,努力向国家高职骨干院校建设行列迈进。以专业综合改革试点工作为龙头,加强品牌、特色专业建设;以重点专业群建设为重点,推进专业结构的调整与优化;加强课程建设,深化人才培养模式改革,构建工学结合的人才培养方案,强化学生实践能力培养;加强综合性实训基地建设,以生产(仿真、模拟)性基地建设为目标,建设一批融教学实训、技术研发、校企合作、竞赛服务、生产示范等于一体的多功能综合服务平台;加强优秀教师队伍(双师素质、教学名师、专业带头人、骨干教师、教学团队)培养,提高教师队伍整体素质和水平;加强校本研究,提高教育科研水平。

(二)具体目标:

到2020年,建设院级重点专业6-8个,院级品牌和特色专业5-6个,省级综合改革建设专业2-3个,院级重点专业群5-7个;建设院级精品课程25-30门,院级精品资源共享课5-10门,省级精品资源共享课3-4,力争建设国家级精品资源共享课1-2门;开发校本教材10-15部,建设院级优秀教材15-20部,建设省级优秀教材2-3部,力争建设国家优秀教材1-2部;建设院级教学团队5-7个,省级教学团队1-2个;评选表彰院级教学名师15-20名,院级培育名师30-40;省级教学名师2-3名,力争评选国家级教学名师1-2名,培养院级专业带头人20-25名,骨干教师80-100名,培养双师型教师100名院级立项课题100项,省级立项课题30-50项;建设院级综合性实验实训基地7个,省级财政支持的职业教育实训基地2-3个,校企共建的实习、实训基地10-15个;建立健全院、系两级学生技能大赛体系,积极组织参加省级、国家级技能大赛,取得新突破。

经过6年的建设和发展,建设一批优质教学资源,使办学条件更加完备,办学水平进一步提高;双师型教师队伍更加健全,教学团队、教学名师、专业带头人数量达到一定规模,教师整体素质不断提高;坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,人才培养模式改革取得实质性进展,推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式,使教学过程的实践性、开放性、职业性特征更加明显,学生的实践能力和创新精神显著增强,学生的就业率和就业质量不断提升。

三、建设内容

(一)加强专业和专业群建设,优化结构,打造品牌特色专业

1.建设目标 

根据区域经济发展战略和经济社会发展对人才的需求,结合学院专业布局设置、专业群建设、教育资源配置等实际,实施重点专业建设、专业综合改革、重点专业群建设项目,加强调整和优化专业结构布局,突出重点专业和专业群建设,注重内涵发展,改善专业办学条件,培育品牌特色专业,形成优势明显的专业集群。到2020年,建设院级重点专业6-8个,院级品牌和特色专业5-6个,省级综合改革建设专业2-3个,院级重点专业群5-7个。

2.实施办法

(1)学院将遴选部分基础条件较好,且与区域经济建设紧密结合的专业进行重点建设,使之在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面全面提升。

(2)在院级重点专业基础上,遴选一批教育教学理念先进、人才培养方案富有创意、专业特色建设成效显著、人才培养质量较高的专业进行专业综合改革建设,并与精品课程、精品教材、教学条件、师资队伍建设有机结合,立体化推进教育教学改革。通过重点投入、重点建设、精心打造,建设一批具有示范和辐射作用的院级品牌和特色专业,带动全院各专业建设水平的全面提升。

(3)根据学院专业结构布局,将重点建设以护理、临床医学专业为龙头的医疗卫生类专业群,以康复治疗技术、针灸推拿技术专业为龙头的中医药学类专业群,以机械设计与制造、机电一体化专业为龙头的机械制造类专业群,以汽车检测与维修专业为龙头的汽车维修与服务类专业群,以会计电算化专业为龙头的财经管理类专业群,以学前教育专业为龙头的文化教育类专业群,以建筑工程技术专业为龙头的土建类专业群。打造一批教学条件优良、资源利用率高、人才培养质量和专业发展优势明显,教育链、人才链、产业链有效衔接,形成合力的专业集群。

(二)加强教学名师、教学团队和双师型教师队伍建设,提高师资队伍整体水平

1.建设目标 

认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)等文件精神,适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要,进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位,不断创新机制、加大投入力度,以建设高素质“双师型”教师队伍为目标,以培育教学名师、提升教师专业素质、打造优秀教学团队、培养专业领军人物和带头人、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容,实施“教学名师培育与名师引领计划”、“双师型教师队伍培养计划”、“优秀教学团队建设计划”、“专业带头人、骨干教师培养计划”、“教师教学能力提升全员培训计划”。加大师资培养培训力度,提高我院教师队伍建设的整体水平。到2020年,建设院级教学团队5-7个,省级教学团队1-2个;评选表彰院级教学名师15-20名,院级培育名师30-40,省级教学名师2-3名,力争评选国家级教学名师1-2名;培养院级专业带头人20-25名,骨干教师80-100名,动态调整院级专业带头人8-12名。

2.实施办法 

(1)实施“教学名师培育与名师引领计划”,加强教学名师培养力度。一是加强教学名师培养。以中青年教师为主体建设教学名师培育队伍,构建名师与培育名师两类教学名师梯队。开展教学名师培育活动,每位教学名师“手把手”培育2名青年教师。二是加强教学名师选拔。按照“德育为先、教学为要、科研为基”的要求,公开公正选拔教学名师。突出教学实绩,教学名师必须是长期承担教学任务并作出突出贡献的一线优秀教师。学院每年两年评选一届院级教学名师,每届评选教学名师5名左右,培育名师10名左右。三是发挥教学名师作用。教学名师要担负起学院教学工作带头人的作用,承担教学改革、示范课、优质课程资源建设等任务。学院组织开展“教学名师风采讲堂”活动,依托学院教师教学发展中心,组织名师讲授先进教育教学理念、启迪教学改革思路、研讨教学方法与内容创新。四是建设“名师工作室”。学院为省级教学名师建立“名师工作室”,为教学名师开展工作提供良好条件。在教学名师引领下,开展重点课题研究,着力解决制约学科专业教学质量的关键问题。形成以名师为中心的教学高端集智平台、青年教师成长基地,打造优秀学科专业领军人物和创新团队。

(2)实施“双师型教师队伍培养计划”,加强双师型教师队伍建设。按照学院《专业教师下企业单位实践锻炼管理办法(试行)》,落实专业专任教师下企业实践锻炼制度,加强教师专业实践能力培养,使所有50岁以下专业基础课和专业课教师均具有下企业单位实践锻炼经历,并将教师下企业实践锻炼情况纳入职称评聘和业务考核。积极吸纳社会、企业优质人才为学院教学质量工程建设服务,鼓励支持从企业、社会引进高层次“双师型”人才,优化双师结构,通过5年的建设,培养双师型教师100名,使专任教师中双师型教师达到50%以上。使专任专业教师双师素质教师比例达85%以上。

(3)实施“优秀教学团队建设计划”,大力推进教学团队与高水平教师队伍建设,打造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师团队。到2020年,遴选建设5-7个院级教学团队,力争有1-2个教学团队进入省级教学团队行列。

(4)实施“专业带头人、骨干教师培养计划”。继续做好专业带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀等培养和评选工作。进一步健全专业带头人、骨干教师的选拔培养制度,统筹考虑高层次、高素质优秀人才的引进工作,加大对现有突出贡献人才的奖励力度,激励优秀教师脱颖而出,建立和稳定一支适应高职教育改革和发展需要的教师队伍。到2020年,选拔培养院级专业带头人20-25名,骨干教师80-100名,动态调整院级专业带头人8-12名。

(5)实施“教师教学能力提升全员培训计划”。按照学院“教师教学能力提升全员培训方案”,实施五年一轮的教师全员培训计划,定期组织教师参加省培、国培项目,启动院级培训项目,到2020年,使全院每一名专任教师接受1次以上培训学习。

(三)推进精品开放课程建设

 1.建设目标

根据学院课程建设实际,按照“重点建设、提升质量、注重实效”的建设原则,不断完善学院“达标课-院级精品课-省级精品课”三级课程建设体系,推动专业课程设置、教学内容、教学方式、教学手段等方面创新与改革。到2020年,院级达标课程达到95%以上,建设院级精品课程25-30门,院级精品资源共享课5-10门,省级精品资源共享课3-4门,力争建设国家级精品资源共享课1-2门。

2.实施办法 

(1)继续实施院级精品课程建设项目。加强精品课程的内涵建设,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、参考资料、教学录像等教学资源上网开放。加大精品课程的制作和宣传力度,充分发挥精品课程在提高专业教学质量中的示范、引领、辐射作用。不断充实我院教学资源共享平台,为学生网络学习提供更多优质教学资源。5年内遴选30门左右院级精品课程进行建设,使每个院系至少拥有3-5门院级精品课程。通过院级精品课程建设带动其它课程建设,到2020年,高职各专业95%以上的课程要达到院级达标课程(院级达标课程由各院系自行组织建设。第一轮质量工程要求院级达标课程达到80%,本轮要求达到95%以上)。

 (2)建设精品资源共享课,加强院级精品课程升级改造。按照国家精品开放课程(包括精品视频公开课、精品资源共享课)建设要求和建设标准,对我院第一轮教学质量工程中确定的院级精品课程,按计划逐步进行升级改造。重点按照精品资源共享课程建设标准,在各高职专业的专业核心课程领域,开发建设5-10门院级精品资源共享课,建设3-4门省级精品资源共享课,力争建设国家级精品资源共享课1-2门。

(四)推进实验实训实习基地建设

 1.建设目标

进一步加强综合性实训基地建设。按照学院专业和专业群发展实际,统筹规划,整合学院实验实训资源,理顺实训管理体系,建立完善校企(行)深度合作的实践教学体制和机制。以专业和专业群基本实践教学需要为重点,以生产(仿真、模拟)性基地建设为目标,实施院级综合性实验实训基地建设项目,构建融教学实训、技术研发、校企合作、竞赛服务、生产示范等于一体的多功能综合服务平台,提升人才培养质量和社会服务能力。到2020年,建设院级综合性实验实训基地7个,省级财政支持的职业教育实训基地2-3个,校企共建的实习、实训基地10-15个。

 2.实施办法 

依照我院专业设置和专业集群结构布局,统筹规划整合学院实验实训资源,建立完善实验实训管理制度,理顺实践教学体系和管理机制,发挥教学资源最大效率。充实改善实践教学条件,在继续建设机械设计与制造、护理、会计电算化等3个省级示范专业校内重点实验室的基础上,立项建设7个左右设备设施先进、辐射专业多、服务能力强的院级综合性实验实训基地,积极争取省级实训中心(基地)建设项目。建设项目优先扶持院级特色品牌专业、重点专业群实训条件建设。稳步建设校外实训基地,力争每个院系每年新建1-2个校外实训基地,以适应工学结合人才培养模式的办学需要。

(五)推进教科研工作

1.建设目标

大力推进教育科研工作,引导和支持教师针对高等职业教育教学改革的热点、难点问题,在人才培养模式、课程体系和教学内容、教学方法和手段、教学管理、教学质量评价和监控等方面开展校本研究,以研究成果推进教育创新。到2020年,院级立项课题100项,省级立项课题30-50项。

2.实施办法 

继续实施院级教科研课题立项,每年立项资助15个左右院级科研课题项目。并采取内立外引的办法,多方争取省市至国家级教科研项目及企业、社会等横向科研课题,每年争取省级立项课题10个左右。改进奖励方式,加大对高质量科研成果的奖励力度。

(六)加强教材建设

1.建设目标

进一步加强教材建设,鼓励教师出版教材和编写校本教材,努力申报省级和国家级优秀教材,到2020年力争公开出版教材10-15部,编写校本教材 10-15部,建设院级优秀教材15-20部,省级优秀教材2-3部,力争建设国家优秀教材1-2部

2.实施办法 

按照学院《校本教材管理办法》的规定,做好校本教材的立项、编写和出版等的资助工作。加大校本教材开发力度,力争每年有3门校本教材编写立项。

修订完善学院《教材管理暂行办法》,作好教材选用,校本教材的编写、出版、使用,自编教材使用的申报、审批等工作,支持鼓励教师出版优秀教材。

(七)组织各项教学竞赛活动

巩固和扩大我院示范院校建设成果,提高师资队伍教育教学能力,组织开展内容丰富形式多样的全院性教学竞赛活动。在继续做好教师评教赛讲、多媒体课件比赛、教学信息化大赛等教学活动的同时,鼓励各院系组织各种类型的切合专业特点的技能竞赛活动,以赛促教,以赛促学,提高人才培养质量。结合高职教育教学改革和发展趋势,组织微课、翻转课堂、提高课堂教学实效性等新教法培训及竞赛活动。

(八)加强学生专业能力创新能力培养

加强学生专业能力创新能力培养。开展多种形式的学生专业技能大赛活动,建立院、系两级技能大赛体系,高职各专业必需开发设计2个以上专业技能比赛项目,各系、分院每年举行一次学生技能比赛,学生的参与率不低于60%,学院每年举行一次院级学生技能大赛,学生的参与率不低于20%。并积极组织参加省级、国家级学生技能大赛,以赛促教、以赛促学,培养学生专业能力和创新能力,提高人才培养质量和水平。建立完善学生技能大赛管理体系和管理制度,加大投入力度,建立考核奖励机制,鼓励教师开发设计大赛项目,指导学生技能训练,学生技能大赛成绩纳入专业技能考核,建立学院技能大赛项目申报管理制度,评选院级精品项目,不断提高大赛的质量和水平。

四、建设资金与组织保障

(一)组织管理

学院教学管理与指导委员会负责研究拟定质量工程建设的有关政策和总体规划。学院教务处负责“教学质量工程”的项目申报、立项、检查、评估、验收等组织工作。各系(部)、分院及相关教学单位是“教学质量工程”项目建设的主体,系(部)、分院负责人为本部门“教学质量工程”责任人,负责本部门“教学质量工程”建设项目的规划、申报、组织实施。

(二)制度保障

  学院建立健全“教学质量工程项目”的发布、立项、审批、推荐、监控及验收、评奖等机制,并针对具体建设项目制定相应的评价标准、监控措施、经费标准和奖励标准。学院对“教学质量工程”实行项目管理,主要实施步骤为:各教学单位负责组织论证、申报和立项后建设,学院负责评审、立项,并择优推荐申报省级和国家级项目。

(三)经费保障

学院将教学质量工程所需经费列入学院经费预算,划拨专项经费用于教学质量工程项目建设,对于进入国家级、省级“教学质量工程”的项目,按比例给予配套资金,支持“教学质量工程”项目建设。专项资金按照学院《教学质量与教学改革工程经费管理办法》统一规划、单独核算、专款专用。学院鼓励各教学单位发挥自身特点,积极筹措资金支持“教学质量工程”的实施。同时,学院设立“教学质量与教学改革工程奖励基金”,对获得省级、国家级立项和取得突出成果的项目予以奖励。(项目经费投入标准见附件1)

 附件1:教学质量与教学改革工程项目经费投入标准一览表

附件2:2015-2020学年度教学质量与教学改革工程项目规划表

                       二〇一五年五月十一日

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